Nuestros hijos: Emociones, sentimientos y rendimiento escolar

A raíz de algunos de los casos que trato en mi consulta de psicología, se me haciendo cada vez más meridianamente claro como está intensamente conectado el tema de los sentimientos y las emociones con el del rendimiento escolar, notas y calificaciones en el caso de los niños de diferentes edades.

Esto era algo que a nivel teórico ya conocía pero que poco a poco voy constatando en la práctica.

En palabras de una de mis grandes maestras: "El niño que puede ir bien (escolarmente) va bien".

Esto implica que aquellos que no van bien, no lo hacen por gusto, sino porque está pasando algo a nivel interno, psicológico, que no les está permitiendo disponer de sus recursos para dedicarlos al aprendizaje.

Cuando esto se aborda psicológicamente descubrimos muy diferentes cosas: desde el desplazamiento al colegio de algo que se está generando en casa; o el caso del niño que por sus peculiaridades y/o dificultades es la "diana" física y emocional de los golpes y burlas de sus compañeros; pasando por niños que han embarrancado en un momento dado de su aprendizaje por que no han podido establecer un vínculo de suficiente apego y confianza con el tutor de curso. 

Todos estos casos nos muestran que profunda y sutilmente está conectado el tema de las relaciones, emociones y sentimientos con el del rendimiento académico, aunque a primera vista no lo parezca.

En otros casos en que esto no se puede abordar psicológicamente, las posiciones cada vez se van endureciendo más en una especie de CIRCULO VICIOSO PERFECTO:

• Más malas notas-
• Más castigos y eliminación de las cosas que le sustentaban psicológicamente-
• Más hundimiento emocional del chic@, más sentirse fracasado y deprimido-
• Menos sensación de que le entienden, menos sensación de que EL PUEDE APRENDER- 
• Más tener que desconectar y hacer "de pasota" para intentar defenderse del sufrimiento de ser incapaz, de ser insatisfactorio para padres y educadores-
• Más ser etiquetado de pasota, que todo le da igual por padres y alumnos-
• Más construcción de la identidad adolescente en cuyo núcleo habrá una experiencia de FRACASO
• Más aparición de la rabia y la agresividad en el chico porque no puede poner fin a la situación
• ...

Con lo que se puede llegar al final del recorrido académico, con la etiqueta FRACASO escrita en la frente en forma de profecía autocumplida, y lo que es peor, teniendo que cargar de por vida si no se le pone remedio con una autoestima muy maltrecha y con la sensación interna de ser un fracaso y de ser insatisfactorio.

¿Depender de los demás en el AMOR?

Hoy quisiera hablar de un tema clave que cada ser humano debe resolver en su ciclo vital de una manera u otra; este tema es como articular la necesidad de dependencia con el deseo de independencia en las relaciones con otras personas.

El ser humano al nacer, es el mamífero que más necesidad tiene de sus cuidadores durante más tiempo antes de poder lleva un vida autónoma. Este período de dependencia es vital para que un ser humano pueda desarrollarse afectiva y mentalmente de manera plena y pueda caminar hacia una adecuada independencia emocional y hacia una manera armónica de relacionarse con los demás, incluso con futuras parejas.

Al ser humano no tiene una programación genética que le permita nada más nacer desarrollarse por si solo en el entorno, "el ser humano esta programado para re-programarse con el entorno".

Esta primera fase de dependencia primaria es fundamental que pueda darse de manera adecuada, ya que PARADÓJICAMENTE no podemos caminar hacia una adecuada independencia emocional, si no hemos podido primero depender adecuadamente de otros.

En este sentido en la vida de muchas personas existen dificultades para articular las dos cara de una misma moneda:

•  ¿Cómo manejarse en las relaciones de manera que uno se pueda comprometer de manera firme y decidida, pero sin confundirse ni fusionarse con el otro, conservando su identidad como sujeto?

Aquí está el meollo de muchas dificultades y mucho sufrimiento emocional, sobre todo en las relaciones y vínculos entre personas, ya que estos dos aspectos -dependencia e independencia- siempre están en continuo diálogo, pero a  menudo vemos personas que no han podido resolver adecuadamente sus necesidades de dependencia y se suelen posicionar en alguno de los 2 siguientes modos de relación:

1. Hay personas que no han podido resolver sus necesidades de dependencia infantiles, Y BUSCAN RESOLVERLAS EN SUS RELACIONES ADULTAS: serán persona que suelen pegarse a los demás, en busca de un tipo de relación muy demandante, en el que casi por momentos no existen dos individualidades unidas por el deseo de caminar juntos, sino una especie de fusión en la que una o las dos personas renuncia a ejercer sus funciones adultas. Nunca tiene como resultado una unión plena, feliz y duradera.
2. Personas que no han podido permitirse depender adecuadamente de los demás en las etapas infantiles Y TIENEN UNA MARCADA LIMITACIÓN PARA ESTABLECER UN VÍNCULO REAL Y COMPROMETIDO: En este punto tendríamos a las personas aterrorizadas por lo que implicaría un vínculo sentimental y amoroso fuerte, porque les recuerda a la dependencia que no han podido permitirse, por lo que serán relaciones poco comprometidas, superficiales, en las que estas personas se defenderán de sus miedos a través del alejamiento emocional: en definitiva, son personas que no saben amar, por lo que tampoco podrán conseguir una unión plena, feliz y duradera.

Estos problemas en los que una fase anterior no se ha podido resolver adecuadamente son motivo de consulta y de un trabajo terapéutico de elaboración psicológica que le permita a la persona acercarse a los demás. mucho más libre, segura... habiendo resuelto un tema tan delicado y necesario para poder crear vínculos amorosos con mejores expectativas.

Gracias.